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恒企教育，全稱上海恒企教育培訓(xùn)有限公司，是國內(nèi)A股創(chuàng)業(yè)板上市公司開元股份（300338）的全資子公司。業(yè)務(wù)涵蓋財(cái)經(jīng)類職業(yè)教育、IT類職業(yè)教育、設(shè)計(jì)類職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、高端課程研發(fā)、圖書文化出版、海外市場拓展等各個(gè)領(lǐng)域，旨在為學(xué)員提供“一生一世”的終身職業(yè)教育服務(wù)。目前以“自營為主、加盟為輔”的連鎖經(jīng)營形式，在全國23個(gè)省市、150多個(gè)城市開辦了近400家網(wǎng)點(diǎn)。
恒企教育是國內(nèi)A股創(chuàng)業(yè)板上市公司開元股份（300338）的全資子公司，是一家專門從事非學(xué)歷業(yè)務(wù)的職業(yè)教育企業(yè)，截止目前，現(xiàn)有員工總數(shù)2611人（含多迪科技）。
公司秉承“把經(jīng)驗(yàn)傳遞給有夢想的人”的使命，立足市場人才供需關(guān)系和企業(yè)對人才的能力結(jié)構(gòu)要求，與時(shí)俱進(jìn)開設(shè)不同專業(yè)的職業(yè)教育崗前教育和終生后續(xù)教育，經(jīng)過多年的發(fā)展，恒企教育旗下已先后開設(shè)了“財(cái)經(jīng)、IT、設(shè)計(jì)”三大類人才培養(yǎng)專業(yè)，并以“自營為主、加盟為輔”的連鎖經(jīng)營形式，在全國20個(gè)省市、150多個(gè)城市開辦了近300家網(wǎng)點(diǎn)。近年來，基于“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的經(jīng)營思想，恒企教育借助全國教育網(wǎng)點(diǎn)資源和領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，走出了一套科學(xué)的“O2O個(gè)性化教育和O2O終生教育”的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)大學(xué)辦學(xué)模式，有效地將中國優(yōu)質(zhì)的教育資源覆蓋全國，實(shí)現(xiàn)了教育更加的公平、高效。
二、公司主要產(chǎn)品及經(jīng)營模式
公司產(chǎn)品的涉足主要是基于企業(yè)發(fā)展對人才的能力結(jié)構(gòu)要求，分別從“財(cái)經(jīng)類、IT類、設(shè)計(jì)類”三大領(lǐng)域出發(fā)，分步開設(shè)“實(shí)戰(zhàn)技能型人才培訓(xùn)、學(xué)歷代理服務(wù)與考前輔導(dǎo)、職業(yè)資格考試輔導(dǎo)”三大能力板塊系列，至今已完成了從“一生一次上崗教育”的產(chǎn)品交付體系轉(zhuǎn)型升級(jí)到“一生一世終身教育”的產(chǎn)品交付體系。
恒企的經(jīng)營模式，可以分為四個(gè)階段推進(jìn)的不同迭代與升級(jí)，具體如下：
第一階段：基于“0－1”的模式，即第一個(gè)校區(qū)的啟動(dòng)，新項(xiàng)目的啟動(dòng)需要考慮單個(gè)校區(qū)的盈利模型，涉及到產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品推廣、校區(qū)籌建、招生營銷、教學(xué)服務(wù)、售后服務(wù)、投入產(chǎn)出等多個(gè)維度的融合，其核心能力體現(xiàn)在快速生存的能力；
第二階段：基于“1－100”的模式，即100個(gè)校區(qū)的快速拓展，快速拓展需要考慮到校區(qū)的連鎖復(fù)制系統(tǒng)，涉及到經(jīng)營體系的建設(shè)，其核心能力體現(xiàn)在“連”的能力，即校區(qū)快速復(fù)制盈利能力，需要考慮市場拓展、品牌推廣、產(chǎn)品營銷、資金調(diào)度等多個(gè)維度，以最簡單、最高效的方式建立企業(yè)的“動(dòng)力系統(tǒng)”，快速實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)的布局與贏利；
第三階段：基于“100－200”的模式，即200個(gè)校區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展，在快速拓展的同時(shí)重點(diǎn)需要考慮的是連鎖控制系統(tǒng)，涉及到企業(yè)管理體系的建設(shè)，其核心能力體現(xiàn)在“鎖”的能力，即校區(qū)安全控制能力，需要考慮信息化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)、預(yù)算管理體系建設(shè)等多個(gè)維度，以最現(xiàn)代、最科學(xué)的方式建立企業(yè)的“剎車系統(tǒng)”，快速實(shí)現(xiàn)全國范圍內(nèi)的遠(yuǎn)程管理布局與規(guī)范；
第四階段：基于“200－1000”的模式，即“百城千校”的全面發(fā)力，在公司具備較強(qiáng)的終端網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)能力、終端管理運(yùn)營能力下，公司需要借助互聯(lián)網(wǎng)教育的力量，整合了多個(gè)專業(yè)內(nèi)容研發(fā)和優(yōu)質(zhì)師資資源，實(shí)現(xiàn)公司橫縱雙向邊際效益的倍增裂變，需要考慮在原有基礎(chǔ)上，拓寬“社會(huì)、高校、企業(yè)”三大目標(biāo)市場，以標(biāo)桿建設(shè)和阿米巴思維，實(shí)現(xiàn)公司校區(qū)的跨賽道和多賽道運(yùn)營管控能力，至今已實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)、IT、設(shè)計(jì)三大領(lǐng)域近20個(gè)專業(yè)的多賽道復(fù)制的能力，從而實(shí)現(xiàn)了“一生一次上崗教育”到“一生一世終生教育”的商業(yè)模式轉(zhuǎn)變，大大地提高了校區(qū)的邊際效益。